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由天津师范大学教育学部李洪修教授团队撰写的论文《指向五育融合的课程知识统整及其实现》在《教育研究与实验》2024年第4期发表。该文系教育部哲学社会科学研究2022年度重大攻关项目“双减背景下基础教育课堂形态及高质量发展研究”的阶段性研究成果。

文章指出，对蕴含五育的知识进行统整是推进五育融合的具体抓手和应有之义。指向五育融合的课程知识统整是指在课程统整中通过知识组织，使蕴含五育的知识在学科的规范框架下进行异构知识的提取、消歧、加工、整合，以达到五育融合的目的。指向五育融合的课程知识统整需要明晰知识选择的源流，制定知识提取的规范；尊重知识限度，在持续调适中实现消歧；运用知识情境特征，构建五育融合的知识加工机制；把握知识运作规律，统筹五育知识的整合过程。

文章链接：指向五育融合的课程知识统整及其实现—中国知网